BLOG "Convivio"

BULLISMO USA : Cos'è la telling experience

Dai casi di bullismo che mi vengono riferiti soprattutto negli USA sembra che il fattore chiave per gestire il fenomeno nelle scuole sia la cosiddetta "telling experience" o il "telling environment". Questi si creano quando la scuola è in grado di ottenere e guadagnarsi per così dire la fiducia di tutti gli studenti e il loro supporto, quando cioè i ragazzi percepiscono che si è instaurato un rapporto di fiducia con gli insegnanti e tra peer e quindi sono pronti a parlare e a riferire i fatti per come si svolti.

Anche gli studenti senior possono a questo punto essere strategici e svolgere un ruolo attivo nella prevenzione anti-bullying grazie alla loro esperienza e per il fatto stesso che rappresentano per i più giovani dei riferimenti. Affinché ciò sia possibile però non devono intimorire nessuno né mettere a disagio le vittime o i peer, come di frequente avviene nel caso degli insegnanti.

I senior sicuramente vanno utilizzati quindi come advisor o come role-play, soprattutto durante le sessioni formative di ingaggio sul tema o nella mediazione tra peer.

Le regole generali contro il bullismo valgono ovviamente dentro come anche fuori dalle classi. Per questa ragione ogni scuola deve assicurare che:

a) ogni attività al suo interno si svolga secondo criteri definiti e nel rispetto delle regole di comportamento previste, in modo da evitare che i più forti prevalgano sui più deboli o mettano in atto comportamenti violenti o aggressivi;

b) i ragazzi si sentano sempre protetti e al sicuro e mai in condizione di trovarsi in trappola alla mercè di qualcuno;

c) i ragazzi riferiscano essi stessi se sono a conoscenza di luoghi nascosti e pericolosi o percepiti come tali, in cui essi si sentano minacciati o meno al sicuro;

d) si preveda un’adeguata supervisione e vigilanza a tutti i piani della scuola, in ogni aula, stanza, palestra o area della scuola, anche al di fuori del perimetro strettamente interno alla scuola, quindi anche nei luoghi limitrofi alla stessa;

e) siano identificate le aree e gli orari  in cui i bulli escono allo scoperto e mettono in atto i loro abusi. A tal fine dovrebbe essere incentivata l’introduzione in tali orari di attività che tengano tutti occupati o magari l'identificazione delle opportune attività formative estese a tutti, bulli, vittime e peer, incoraggiando tutti ad adottare comportamenti positivi e di mutuo aiuto;

f) i bulli siano messi in condizione di poter sperimentare comportamenti e atteggiamenti pro-sociali;

g) sia attuato un monitoraggio attento degli spostamenti dei ragazzi e dei loro movimenti non solo dentro e intorno alla scuola ma anche da/verso la scuola e anche tra una classe e l'altra. L'arrivo e la partenza dalla scuola e tutto ciò che succede durante il pranzo o durante il break o la ricreazione sono ugualmente importanti e da monitorare, devono avere cioé la stessa attenzione di ciò che avviene dentro la classe o in palestra o nel giardino o parco interno che sia.

La vittimizzazione costituisce sempre un ostacolo rilevante al benessere scolastico e a quello più propriamente sociale ed emozionale. Le vittime sono affette da diversi tipi di disagi, quali la solitudine, la depressione, l’ansietà, l’insicurezza, la bassa autostima e un’eccessiva passività nelle relazioni sociali. Sviluppano un atteggiamento di generale rifiuto verso l’attività scolastica e mostrano segni di ansia e di angoscia in momenti significativi della loro esperienza a scuola e possono arrivare, addirittura, a comportamenti di autodistruzione.

Tutto ciò ci porta ancora una volta a ribadire con fermezza il nostro NO AL SILENZIO e il nostro SI' AD UNA CULTURA BULLY-FREE!

Continua a seguirci!

Anna Maria OLORI

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